学校生活德育国内外现状,德育生活化在学校中的实践研究

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校生活德育国内外现状的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学校生活德育国内外现状的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么德育具有多端性？
2. 德育工作对国家的意义？
3. 1978-1982年劳动教育发展状况？
4. 一把钥匙开一把锁的德育道理？

为什么德育具有多端性？

教育者开展德育工作，可以有多种开端。既可以从传授道德知识入手，也可以从培养道德情感入手，又可以从磨练意志入手，还可以从训练行为习惯入手；也可以几个开端同时进行，总之，德育过程可以多种开端并行不悖，使受教育者得到多种机会，加速各种思想品德的培养。究竟从哪种要素入手，这要依据受教育者的品德发展状况及德育目标、要求而定。德育的多端性是由品德形成过程中，知、情、意、行各种要素在发展方向、发展水平经常处于不平衡状态所决定的。

青少年品德的发展，往往出现理通情不通，情通理不通，或知道做不到、做到而不知道的情况。这就要求教育者不能千篇一律地从某种固定模式出发，要了解情况，灵活运用。

德育工作对国家的意义？

德育的意义

第一，德育工作是社会主义精神文明建设的重要组成部分。

社会主义精神文明建设与社会主义物质文明建设相辅相成，是社会主义现代化建设的重要内容。道德建设是社会主义精神文明建设的重要内容，为社会主义现代化事业提供了道德支持和道德保障。德育是社会道德建设的

主渠道和主阵地，德育工作的效果直接影响社会的道德状况。

第二，德育工作是青少年一代健康成长的需要。

1***8-1982年劳动教育发展状况？

1***8年12月，党中央召开十一届三中全会，拉开了中国改革开放的时代序幕。40年来，我们党团结带领全国各族人民披荆斩棘、砥砺前行，迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，创造了人类社会发展史上惊天动地的发展奇迹，绘就了一幅史无前例、波澜壮阔的历史画卷。

对劳动教育的积极探索期(20世纪80年代) 这一时期党和国家对“***”时期的教育方针进行了重新审视，并在整个80年代对教育方针进行了积极探索。如1***7年，党的十一大报告对劳动教育提出，要贯彻落实***的“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”，“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。

一把钥匙开一把锁的德育道理？

“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是因材施教。

意思是每把锁都要配上相对应的钥匙，体现了德育原则中的因材施教原则。

因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。

到此，以上就是小编对于学校生活德育国内外现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校生活德育国内外现状的4点解答对大家有用。