香港留学生树洞***始末,香港留学生树洞***始末是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于香港留学生树洞事件始末的问题，于是小编就整理了2个相关介绍香港留学生树洞***始末的解答，让我们一起看看吧。

1. 你怎么看一夜刷爆朋友圈的后浪？
2. 南大教授梁莹曾被学生联名举报不屑于教学，你怎么看这件事？

你怎么看一夜刷爆朋友圈的后浪？

确实是没看过，不好评论了。但一个***能引起那么多人的关注，不管它的出发点是什么？不管宣传结果怎么样？它都已经成功了！多年以后，大家可能不一定记得***内容了，但一提起《后浪》，哦！我记得！

前浪也好，后浪也好，存在就是合理的，每个人都有自己的使命，每个人都有属于自己的的光环，我们在的历史长河正是一代一代的努力才能奔涌不息，也正是前浪带后浪，后浪推前浪，历史的车轮才能一如既往地前行。如果是前浪，就做个名副其实的前浪，尽量不固步自封，不去凭借自己的权力，成就和地位去排斥后浪，作为后浪，不要因为一时的成绩沾沾自喜，稳中求进，再创辉煌。

对于一夜爆红的《后浪》我觉得：这是更高级一点的毒鸡汤罢了。

一夜爆红的《后浪》无疑成为了近来人们的眼里的热门***，充满***的演讲加上恰到好处的***剪辑，在观看时的第一感觉或许有点激动，感觉说的故事情节都是引人同感的。

但是当你静下心来去审视演讲的内容，你会发现这真的就是毒鸡汤，只不过更加的高大上一点，***中所说的更多的选择，各种精彩的生活，精致的新一代这些看似美好的生活，实际上又能有多少人过这样的生活呢，大多数还不是在现实面前匍匐前行。

所以毒鸡汤看看就行，不要喝还是可以的，这其实就是一个广告而已，只不过是发布的时间是5月4日青年节这一天，引起很多人的热议。

谢谢您的邀请回答问题！这个时代需要如“后浪”一般的人，他们是希望，更是未来一股强大的力量。虽然，我已不再年轻，可是昨天听完“后浪”我忽然感觉自己依然是20几岁的模样，内心依然充满激荡。是的，其实人无论你是什么年龄，只要还对生活充满热情和希望，就不能停止学习和奋斗的精神，我们需要“后浪”的精神状态，做好当下的每一件事，哪怕是小事。

这个问题横着看，竖着看，还是倒过来看好呢？我总觉怎么看都别扭。

前浪的圈子是什么样的呢？而我们划定后浪的界限又在哪里呢？为了了解这个👆🏻浪，我问了小侄子，答，浪，乃无拘无束地外出玩耍也。也许是他胡说八道一家之言，听罢一笑而过。我再问，何为后浪新浪？侄子续答，后浪，乃新人后随波涛，旧人带头浪你个浪即新浪。我进而问，何为长江后浪推前浪？侄子疾呼，前浪拍死沙滩上，问我是否得知前浪如何挂？只见千万问号头上飞，侄子道，爽死！我不解？其解惑说，房子车子妻子孩子银子五子登科，心高气爽歪歪，不是吗？嗯，我受教了。

南大教授梁莹曾被学生联名举报不屑于教学，你怎么看这件事？

先说结论：一个人的好可能需要些时间、需要些机会才能表达，一个人的坏可真是方方面面都能体现得出来。

（说完这句话，我自己都觉得杠点很多）

有关梁莹本身的探讨，放在这时候已经没什么意思了，光讨论她的人是改变不了什么的，只有讨论它所处的群体，它背后的制度才能发现问题。所以，八斗今天想和大家分享几点文社圈的小故事，与梁莹有关，但也不只与梁莹有关。

1.社会对文社圈关注太少了。

谈到VOD、亚洲虐待博士组织、博士圈等知名自媒体账号，各位硕博朋友应该都不陌生。他们是由在校（硕）博群体自发组织建立的分享类账号，旨在分享各类学习研究过程中遇到的开心事儿，糟心事儿，但基本都是以理工科类的探讨与交流为主，很少很少有关于人文社科类的博士投稿吐槽/求助/树洞等等。就连周围一起硕博的朋友都觉得，“你们文科生根本不懂实验跑不出数据的绝望”。我们自然也有我们的绝望，只不过说出来别人不信啊——大佬十年前的文章至今仍然读不懂，研究农业税的师姐在博三那年收到了国家取消农业税的政策消息，文献一百篇也憋不出来一百字。好吧，这一次总算是有个文社类老师“出名”了。

2.那些年，那些老师

有一句话不用我说，大家肯定也能理解——像梁莹这样的老师其实有挺多，上课从不讲专业课内容，美其名曰“带你们了解了解外面的世界”，出去做场报告也确实能拿到几千块钱。八斗本人也是辗转念了三个不同的学校，这样的老师哪里都有。因此也不必骂南大，骂梁莹也来不及了，吃相比梁老师难看的还大有人在。不过这样的人有归有，终究不是大学教师群体中的大多数，大家不要因为这个就对大学失望，对文社老师们失望，文社领域本来就挺穷的，我身边还有一个脑回路氢气的哥们儿跟我说，你们文社领域的老师才值三千万？

3.论文数量、一作、帽子

这三者关系不把它给捋顺了，国内学术一些习惯怕是难改。就梁老师爆出消息那天，国家相关部委已经发文处理“唯论文”做派了，八斗还是挺期待后续的。至于一作嘛，国内按贡献重要程度排名，国外有些按姓名首字母（数学领域既如此），八斗还挺***，自己导师从不说挂名的事儿（也有可能嫌我文章写的烂，怕丢人）。而所谓的帽子，什么四青人才，还得和前两样牢牢挂钩，论文数量就是大蛋糕的底盘，底盘够大，才能放得下更多漂亮装饰呀！

看后续国家打算怎么理清这三者关系吧，不过八斗始终相信，未来的科研环境一定会越来越好的，我的同学们加油啊！

上课是教师的天职，不屑于上课的老师是没有职业操守的人。你可以到其他研究机构去做研究员，没有教授和导师的头衔，没人要求你做与教学有关的事。教授特别是研究成果丰富的名教授为学生上课，能够让学生了解学科发展动态，接触理论前沿，把握理论精髓，提高学生的学习兴趣，具有深厚的理论基础和扎实的专业知识，成为可以深入培养的人才。国际上很多著名大学的知名教授包括诺奖获得者都坚持为本科生上课，国内也有教授要为本科生上课的相关规定。

南京大学是我国著名的大学，在国内，办学水平非常高，享有很高的声望，很多学生以能够进入南京大学读书为荣，我们学校里曾经有学生考入了南京大学，一家人非常开心，孩子也觉得南京大学教学氛围非常好。

我说这个呢，是说这个学校的这种办学水平离不开所有老师的努力。离不开所有老师的实力，所以说老师应该更加珍惜这种学校的荣誉，珍惜自己上课的这种权利。

梁教授，因为一些事情被学生举报，这说明她对这个上课有自己的看法，主要的问题有上课时处理私人事务，表现出对教学的不屑。上课期间处理私人事务，这不应该，如果上课的时候处理私人事务，那么学生上课就等于上自习了，大学里学生会有上自习这种说法吗？如果很多学生在等着你上课，老师自己出去了，自己去办理自己的事情了，把学生晾在那里，这非常的不应该。

梁教授有一次对学生说，我上一节的课还不如去外面做一次讲座，一小时好几千了。我感觉梁教授这样说有点不负责任，如果你不是教授，如果不是南京大学的教授，你在出去讲座，还能够挣这些钱吗？你能够天天出去挣这些钱吗？即使挣了这些钱，对学生说这个有什么用吗？学生会因为这个，高看你呢，还是低看你呢？学生崇拜你，是崇拜的你的人品，你的德行，而不是你挣多少钱，你一个小时好几千，能赶上影视明星吗？

梁教授还自我标榜，身价是3000万。不知道这个教授的身价3000万，是怎么来的。标榜这个到底是出于什么目的呢？是开玩笑，还是让学生重视自己的学习呀？是不是怕学生不重视自己的课堂，而给人家炫耀一下？三尺讲台，两袖清风，是老师的一种写照，不是说老师不可以有钱，而是说老师不应该用金钱来诱导学生， 标榜自己。毕竟学生来学校里学习，学的是你的学问知识，学的是你的品质量道德，而不是看中你有多少钱。

我是一位中学的老师，水平远不如大学的水平高，孩子们进入大学，将来就要走向社会，这是到了一个关键期，我希望大学的老师能够好好的做好孩子的引路人，让孩子走正路，做正直的人，做一个对社会和国家有用的人。

拜托了，各位！

现在中国大学教授乐意给学生上课的估计三分之一也不到，因为他们的工资晋升和教学基本无关，他们一年有多少时间在教学一线，教育部能不知道，他们不管这种事情，学校更不管，久而久之，现在的大学水课多，不负责任的教授论批论堆。

梁莹这个***，单纯从教学层面讲，其态度和责任心的缺失并不意外。

为何会如此说呢？

我们先来看一下梁莹教授的简历。本科南化工，硕士博士分别为苏州大学，南京大学。30岁以发表论文30篇的业绩跻身名校教职队伍。几年间平步青云：讲师，副教授，教授，博导。单纯看这个简历，还不算最牛，因为绝大多数老师一般只要足够努力，都能达到这个高度。最牛的是她拿到的各种国家层面、省部级层面的人才称号，见下文：

（1）2015年度入选首届教育部长江学者青年学者

（2）2016年度获得国家优秀青年基金项目资助

（3）2017年入选中组部万人计划青年拔尖人才

（4）2011年度入选教育部“新世纪优秀人才支持***”

（5）2014年度被评选为首届江苏省青年社科英才

（6）2017年被评为江苏省“六大人才高峰”高层次人才

（7）2016年度入选南京大学登峰人才支持***B层次人文社会科学领域首批校内人选

（8）2010年度被评选为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师

这些人才项目意味着什么呢？意味着在“重科研、重排名、轻教学”的高校，你几乎站到了金字塔尖的位置；意味着学校得“屈就”着你。不说别的，一个长江学者给学校带来的无形资产至少抵得上10个普通教授的分量。不仅如此，包括211、985等各所学校对“院士、长江、黄河”等称号的学者也是非理性崇拜到极点。手段无所不用其极展开“挖角”大战：豪宅、百万千万年薪，子女配偶解决入学工作等各种优厚条件和待遇不一而足。

在这种“唯科研论”的高校评价体系下，“人才”、“大腕”的“挖角”大战中，梁莹现象很容易出现。“此处不留爷，自有留爷处”，只要科研做得好，项目拿到手，你就是在课堂上睡大觉学校领导也不能太拿你怎么样。“大腕”、“人才”给本科生上课，教学秩序和管理监督“形同虚设”，教学流程全凭教师自身的责任心和自律在约束，这种情况下，教学得到学生高度认可，教学效果能好才是怪事。

对于“梁莹们”而言，本科教学是一件“得不偿失”的苦差事：收入低、过程累心累力、又不能得名得利，何苦累心为之？有这时间，还不如制造一些论文走走穴赚点外快呢！

现有的评价体系下，“梁莹们”学术钻营名利双收，几乎无往而不胜。在“梁莹们”的盛名和光环之下，无数辛勤工作在教学一线老师的教学努力和责任心几乎被完全抹杀！这是真正让人悲哀的地方。

到此，以上就是小编对于香港留学生树洞***始末的问题就介绍到这了，希望介绍关于香港留学生树洞***始末的2点解答对大家有用。